『塾長のたわごと』大好評発売中！

　kuro先生こと、鯉城学院学院長角谷（かどたに）が、広島の生活情報誌『月刊ウェンディ広島』に４年半にわたって連載してきました教育コラム「塾長のたわごと」が、このたび単行本として出版されます。その名も『塾長のたわごと』（そのまんま…）！

　「中学受験に役立つ５６のヒント」という副題がついていますが、中学受験に限定せず、わが子の教育や受験にお悩みの保護者様に幅広く役立つ実用書としてもオススメです。

　今回の単行本には全コラムに４コママンガまでつきました。これまで読み逃したことのある方も、もう一度全部読みたい方も、４コママンガを楽しみたい方も、是非お買い求めいただき、kuro先生ならではの語り口と切り口を堪能してください。

　定価1,470円、前作『お父さんも一緒』と同じザメディアジョンから刊行の予定です。

＜１＞＜台形の面積＞小学校算数で復活　中教審部会が素案了承

＜２＞算数・数学どう変わる？　小学校で「台形面積」が復活

＜３＞＜全国学力テスト＞結果の公表、１０月にずれ込む見通し

＜４＞小中の理科「選択」を廃止　ゆとり教育見直しで

＜５＞高校入試：０８年度私立高募集定員を発表　２年連続の増加　／広島

＜６＞高校入試：０８年度公立高募集定員決まる　全日制本校、１万７６４０人　／広島

　突然ですが、前回の国語リレーコラムで出した宿題、みなさん覚えていますか？　
　前回は、「解答テクニックをみがくには？」というテーマで、多くの方が頭を抱える「記述問題」を取りあげて、話を進めていきました（ほとんど前置きのような内容でしたが……）。
　さらに続けて、「記述問題」で正解を導き出すコツは？ どんなテクニックが有効なのか？という、非常に重要なテーマについて、私見を述べていきたいと思っています。

　話を具体的に分かりやすく進めるために、イソップ物語「ウサギとカメ」のお話を予習することを、前回読者の皆様に宿題として提示させていただきました。
（ま、あらためて読み直さなくても、だれでも知っているとは思いますが(?_?)）

　ご存知の方も多いかもしれませんが、物語（文章）を、「時系列」で捉えるか、「因果関係」として捉えるか、まずこの２つから話を進めましょう。

　「時系列」（ストーリー）
　→ウサギとカメが競走をしました。
　　ウサギは途中で昼寝をしました。
　　歩みつづけたカメが勝ちました。

　同じ内容でも、次のような順番でも表現できます。

　「因果関係」（プロット）
　→ウサギとカメが競走をしました。
　　歩みのおそいカメが勝ちました。
　　ウサギが負けたのは昼寝をしていたからでした。

　……分かりますよね？　物語（文章）を「時系列」で捉えるか、「因果関係」で捉えるか、といった違いです。
　国語の読解には、どちらも必要なことですが、多くの場合、問われるのは「因果関係（プロット）」の方だと言っても過言ではないでしょう。

　例えば……、

　問一　傍線部「歩みのおそいカメが勝ちました」とありますが、なぜ「カメ」が勝ったのですか。文中の語句を用いて答えなさい。
　
　といった形式で、「因果関係」がつかめているかどうかを試す問題が出題されます。文章内容が把握できているかどうかをたしかめるには、もってこいのスタイルのため、盛んに出題されるわけです。

　……となったら、文章の読み方の一つが見えてきますよね？
　「なぜ？」を常にアタマの片隅に置いて文章を読むこと。「なぜ、こういう結果になったんだろう？」「筆者はなぜ、このように考えたのか？」ということを意識した読み方を心がけましょう。

　ただ残念なことに、そういう読み方の習慣は一朝一夕には身につきません。そこで親や講師の後押しが必要になってきます。
　つまり、文章を読み終わった後の「問いかけ」です。
　文章内容について、２つ３つの質問を投げかけて、内容理解を深める手助けをしてやりましょう（質問攻めにするのはかわいそうなので、ほどほどに）。
　習慣になってくれば、徐々に「自問自答」ができるようになるハズ。そうなればしめたもの。段階をおいて「読む」→「答える」が噛み合ってくるので、必然的に得点はアップしていきます。

　さて、今回は「解答テクニック」というより、読み方のコツが中心となってしまいましたが、次回はより具体的に話を進めていきましょう。お楽しみに！

　Ｋ田「はいはい、みなさ〜ん！　次回コラムへの宿題は、イソップ物語『北風と太陽』を読んでくることにしまーす！　ぜったいに宿題忘れのないようにね〜！　ではまた年末（？）にお会いしましょう。それまで、元気でね！」

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「アクセスランキング」は、前号のRIJO EXPRESSの中のどの記事がいちばん読まれたかが一目でわかるという、読者にとっては親切かつ明快この上なく、書き手と編集部にとっては恐ろしくも手に汗握る、人気度・不人気度チェックのコーナーです。

Vol.61で読まれたベスト5です！

　「み」がお届けする「アクセスランキング」ぅ〜〜！！
　前号は、K田先生の編集後記が、ぶっちぎりの1位でした（ぱちぱちぱち〜）。そそ、「コイ」の話だったんですよね。おもわず「ぷっ」と笑ってしまう、オチがおもしろいですよね。鯉城での子ども達の様子も垣間見れるのもいいところです。

　さて、今号の皆さんの興味はどれでしょうか。目を引くニュースもいっぱいあります。ではまた、次号で・・・。

by 編集部『み』

はじめまして岡山校のＫ元です。Ｋ田先生の微妙にかわいくない（自称「かわいい」を訂正された(=_=)）後輩ですが、宜しくお願いしますm(_ _)m

ところで皆様、ある物がやたらに目に付く、今まで見えなかったのに、気づいてしまったら、それ以外の物に見えなくなってしまった……ということありますか？

脳科学などの分野では、視覚や感覚ほどあてにならないものはないそうです。
同じ図形を同じ速度で回転させても、色の組み合わせによっては遅くにも速くにも見えてしまったり、光の当たり具合によっては、物体が消えて見えたりするそうです。

身近なたとえ話をすると、「来月、沖縄に行くんだ〜」と決定してから、巷が突然沖縄ブームになったのか!?っていうくらい、沖縄に関する物が目に付きます。ポスターとか食べ物とか……。

それは、今まで目に見えていたのに、気にしなかったり、無意識に忘却されていたからだそうです。これが、単なる日常の物であったり、趣味の何かに関する気づきであればよいのですが、新たな人間の一面を発見してしまったときは……大変です(@_@)。

今まで大雑把だったと思っていたのに、実は神経質だと判明したときの驚き。
好きだった人が、嫌な人間だと分かり愕然とする気持ち。
軽蔑していた人が、大変勇気ある行動ができる人間だと判明したときの衝撃。

殊に成長期の子どもは、こちらの今までの認識を一気に覆してくれます。子どもたちのいい部分の新発見から得られる嬉しい喜びをたくさん経験したいなぁ、と（めずらしく）カッコイイことを思ってみました。

追記）
いや〜Ｋ田の秘蔵っ子「Ｋ元」を、ついに登場させてしまいました(>_<)。
ある意味、永遠に「秘蔵」のままにしておきたかったのですが……。
今後もちょこちょこと登場するかもしれませんが、かわいがってやって下さい<(_ _)>

from K田　

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